Kinh Nghiệm :
TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG GIẢNG DẠY
LỊCH SỬ KHỐI 6
A. PHẦN MỞ ĐẦU :
I. Lý do chọn đề tài :

Môn lịch sử là môn có nhiều sự kiện, hiện tượng vì vậy trò chơi học tập sẽ làm cho tiết dạy nhẹ nhàng sinh động.

Đặc điểm của học sinh lớp 6 là rất năng động nên sử dụng trò chơi học tập sẽ làm cho học sinh ham thích học môn lịch sử.

Thực hiện tốt việc tổ chức trò chơi học tập lịch sử cho học sinh vừa phát huy tính tích cực, chủ động,hứng thú trong học tập vừa rèn luyện kĩ năng lịch sử cho học sinh. Từ đó giúp học sinh tự bổ sung kiến thức cho mình.

Chọn đề tài “Trò chơi học tập lich sử” khi giảng dạy lịch sử 6 tôi muốn nêu lên một số kinh nghiệm về việc tổ chức trò chơi học tập lịch sử lớp 6 mà tôi đã thực hiện từ năm 2003-2004, nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng học tập bộ môn sử khối 6, giúp các em ham thích học lịch sử và có được một số kĩ năng cơ bản về lịch sử.

Bản thân là giáo viên dạy môn lịch sử tôi nhận thấy việc tổ chức trò chơi học tập giúp học sinh dễ hiểu nội dung bài học, dễ khắc sâu kiến thức, nắm được một số kĩ năng lịch sử. Đồng thời làm cho tiết học sinh động hơn, học sinh ham thích học hơn.
II. Đối tượng đề tài :
( Đối tượng của đề tài là học sinh khối lớp 6.
( Đề tài này được áp dụng qua việc giảng dạy và học tập bộ môn lịch sử khối 6.
III. Nhiệm vụ đề tài :Đề tài này nhằm nêu lên phương pháp tổ chức trò chơi học tập lịch sử cho học sinh khối 6. Với phương pháp này giúp học sinh dễ hiểu, dễ khắc sâu các kiến thức lịch sử và góp phần rèn luyện kĩ năng lịch sử cho học sinh. Đồng thời làm cho tiết học sinh động hơn.
IV. Cơ sở đề tài : Để thực hiện đề tài này tôi dựa vào thực tế giảng dạy bộ môn lịch sử đối với học sinh khối lớp 6 ở trường trung học cơ sở Long Khánh trong thời gian qua và qua những lần khảo sát trong học sinh.
V. Phạm vi đề tài :Học sinh khối lớp 6 của trường THCS Long Khánh.

VI. Thời gian thực hiện đề tài :
Đề tài này đã được thực hiện từ năm học 2003-2004 và tiếp tục thực hiện cho đến nay với số lớp và số học sinh từng lớp ở mỗi năm như sau:

Năm học
2003- 2004
2004 – 2005
2005– 2006
2006– 2007

Số lớp
5
4
4
4

Sỉ số học sinh
205
160
159
165


VII. Phương pháp thực hiện :
1. Điều tra :
PHIẾU ĐIỀU TRA (Tôi tiến hành điều tra ở 4 lớp khối 6 năm học 2002 – 2003, năm học 2003 – 2004, năm học 2004 – 2005, năm học 2005 - 2006 với các câu hỏi dưới đây)
Câu 1: Câu hỏi tìm hiểu hứng thú bộ môn (em hãy chọn câu phù hợp với các em) :
a. Bạn có thích học lịch sử không ?
b. Bạn có bị hấp dẫn bởi các sách nói về các sự kiện lịch sử không ?
c. Bạn có hào hứng tham gia nhóm ngoại khoá về lịch sử , sưu tầm các tài liệu về lịch sử không ?
d. Bạn có thú vị khi nghe báo cáo kết quả nghiên cứu của các đề tài về lịch sử không ?
e. Bạn có thích dự thi học sinh giỏi môn lịch sử không?
f. Bạn có vui vẻ khi được vẽ bản đồ hoặc sưu tầm tài liệu lịch sử không ?
g. Bạn có thích nghiên cứu những biến cố lịch sử của các nước không ?
Câu 2 : Tại sao bạn không thích học môn lịch sử ? (chọn câu phù hợp với các em)
a. Vì môn lịch sử có nhiều sự kiện, hiện tượng khó nhớ.
b. Vì môn lịch sử là một môn học khô khan.
c. Vì môn lịch sử là một môn học thuộc lòng.
d. Giáo viên dạy không lôi cuốn.
Câu 3 : Bạn có thích học lịch sử qua hình thức tổ chức trò chơi học tập hay không ?(chọn câu phù hợp với các em)
a. Rất thích.
b. Thích.
c. Không thích.
Câu 4 : Tại sao bạn thích học lịch sử dưới hình thức trò chơi học tập?(chọn câu phù hợp với các em)
a. Dễ hiểu và nhớ lâu nội dung bài học.
b. Lớp học sinh động.
c. Được thưởng điểm.
d. Được rèn luyện kĩ năng nhiều hơn.
2.